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一群孩子“亲近吊兰” “空中仙子”种了300盆(图)

发布日期:2021-09-23 05:53   来源:未知   

  www.456233.com四海图库总站印刷区,在南京凤凰街小学的中心花园里,几十盆被称为“空中仙子”的吊兰翠嫩欲滴,令人意想不到的是,这些生长得非常好的吊兰,并不是专业的园艺工人栽培的,而是该校五(1)班学生在“亲近吊兰 美化校园”实践活动中种植和养护的。同学们通过种植吊兰,不仅丰富了课余生活,培养了动手能力和探究精神,并通过实验见证了吊兰具有吸附甲醛等室内空气中污染物的能力,因此在实践活动结束后,他们仍然精心养护校园内的吊兰,多数同学的家中也都种植了吊兰,他们也因此成了家中种植吊兰的“技术顾问”。

  南京凤凰街小学刘晓梅校长介绍说,“亲近吊兰 美化校园”是学校与江苏省妇女儿童活动中心、江苏省农科院花卉园艺所、江苏省环境保护宣传教育中心联办的“少年儿童生态道德实践系列活动”。

  据江苏省妇女儿童活动中心的田宁副主任告诉记者,凤凰街小学是南京市科技教育特色学校,非常注重学生的动手能力培养,是“中国少年科学院科普基地”,曾获中国教育学会、中国发明协会、中央教育科学研究所颁发的“中小学生创造力培养示范学校”等诸多荣誉称号,据他们所知,该校的刘晓梅校长本人也酷爱养吊兰,学校刚开始栽培的大多数苗株,都是刘校长将自己家里吊兰匍匐茎端生出的新株剪下带到学校的。由于刘校长积极倡导和言传身教,加上江苏省农科院花卉园艺所专家亲自指导,参与实践的该校四(1)班即现在的五(1)班23名同学热情高涨,最多时在校栽培了近300盆吊兰。

  刘晓梅校长说,“亲近吊兰”这样的活动,除了起到美化校园的作用外,对学生的教育意义更大,一是在不影响课业学习的情况下,同学们学会了从选苗、选土、种植、浇水、施肥、并盆等技术层面的知识,掌握了种植吊兰的技能,第二方面,是人文精神层面的学习与锻炼,如学生们在种植吊兰的过程中,培养了他们的研究精神、团体合作精神、责任感和不怕若不怕累的精神。最多时学校里种了近300盆吊兰,吊兰冬天怕冷,都放在一间教室里,由于教室里铺的是木地板,浇水时要将两三百盆兰花一一搬到室外,浇好后等水沥干了再搬进教室。夏季时同学们要到中心花园浇水,要忍受蚊虫的叮咬,有时要涂抹避蚊油才能进去。即使寒暑假期间,这个班的同学们也轮流排班,轮值的同学会赶到学校给吊兰浇水并进行养护,非常认真。刘校长认为,其实这才是学生最需要的“素质教育”。

  许多人都听说吊兰有吸附甲醛等室内空气中污染物的能力,那么实际情况究竟怎么样呢?“少年儿童生态道德实践系列活动”课题组的师生们经过实践,见证了吊兰在这方面的显著作用。

  在实践活动期间的去年暑假里,省妇女儿童活动中心一位老师家位于茶南拓园一处房子装修后,课题组即利用吊兰进行空气净化作用测试,活动邀请了省环境监测中心一位工程师进行数据采集和分析。记者看到,在这份“吊兰对室内空气有净化作用监测数据表”上,装修后的房屋在7月29日放吊兰前,卧室的甲醛含量为0.22毫克/平方米,Tvoc(即室内所有挥发性有机化合物)的含量为3.8毫克/平方米;书房的甲醛含量为0.28毫克/平方米,Tvoc的含量为15毫克/平方米,远高于甲醛小于0.10毫克/平方米和Tvoc小于0.6毫克/平方米的国家标准。而放置吊兰后的9月27日测得的甲醛含量卧室为0.03毫克/平方米、书房为0.04毫克/平方米,Tvoc的含量卧室为3.31毫克/平方米、书房为10.5毫克/平方米。

  而参与研究的植物专家证实,在对可以净化室内空气的植物进行对比研究中发现,吊兰吸附甲醛等空气中污染物的能力,排在芦荟、虎尾兰、常春滕等植物之前,名列第一。

  现在,五(1)班的许多学生不仅把学校里的吊兰养护得生机勃勃,而且在家里也是养兰高手,他们不仅了解不同基质(土、水)、不同肥料对吊兰生长的影响,而且掌握了不同季节浇水的频率。记者采访中接触到的刘梓勋、顾智昊、姜雅雯、王倩慧等同学的家里都养植了吊兰,而且他们主动承担这些吊兰的养护任务。宋淑璇同学告诉记者,她家买的一盆吊兰,是由几株吊兰新株拼盆而成的,但卖花的小贩却将金边吊兰和金心吊兰这些不同的品种拼在一个盆里,她就将里面的金心吊兰取出来,另外放在水里养着。